能力较强的学龄儿童在游戏时能做到自己的行为是与游戏内容相关的，他们对玩伴的非言语暗示很敏感，并且会做出合适的反应。而能力较弱的儿童不太会控制自己的情绪，对游戏的环境不敏感，对别人发出的暗示也无动于衷，因此很可能不停地与同伴互相攻击，最终常常会被玩伴排斥或孤立。在群体中具有较高地位的儿童倾向于向别的儿童发出指令，而且不是只针对一个人。但是他们要想得到其他儿童的认可，也必须时不时地对别的儿童的要求做出回应，以确保游戏能够继续下去。即使不想采纳别人的建议，他们也不会断然拒绝，而是会给出充分的理由或者提出另一个选择，这样才能互动下去。在集体游戏中比较有地位的儿童还可以根据游戏的具体情况决定和改变游戏规则。